就任北京大学校长之演说教案(就任北京大学校长之演说教案课堂实录)

大家好今天来介绍就任北京大学校长之演说教案的问题，以下是大苏人才网小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、《就任北京大学校长之演说》教案
• 2、《就任北京大学校长之演说》教学设计
• 3、《就任北京大学校长之演说》公开课教案
• 4、就任北京大学校长之演说,教案
• 5、《就任北京大学校长之演说》教学实录(2)

　 　《就任北京大学校长之演说》教案一

　 　【教材分析】

　　这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，很适合学生品味与揣摩。本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。

　　因此，本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。理由是:本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，所以采用讲解式的教学方法。文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。

　 　【三维目标】

　 　知识与技能

　　1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

　　2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

　　3.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　 过程与方法

　　1.合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。

　　2.探究与活动，分析关键语句，深入理解文章的内涵;联系现实，体会本文的思想文化意义。

　 　情感态度与价值观

　　学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神;追求健康积极的学生生活。

　 　【教学重点】

　　了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

　 　【教学难点】

　　分析关键语句，深入理解文章的内涵;联系现实，体会本文的思想文化意义。

　 　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　 　【教学步骤】

　　一、明确目标

　　1.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　2.结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　 二、整体感知

　　1.导入新课

　　《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。

　　北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。

　　京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

　　在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这兰思想的集中体现。

　　2.朗读课文、把握文意。

　　3.分析文章思路

　　在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。

　　首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说振聋发聩，直指北大多年弊端。他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。对此，文章从正反两方面进行了深入的论述:为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满，就是最好的例子，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。

　　第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的。五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途!因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。

　　为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，人会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条。另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。

　　第三条，是从个人修养方面来说的。他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。

　　这三点看起来并不复杂;但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。

　　演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。

　 　三、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1.朗读并积累词语

　　干禄终南捷径弭肄业容有底止当轴日偷

　　鲜相勖訾詈

　　2.【提问】作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。

　　【明确】就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

　　3.【提问】本文在结构上有什么特点?

　　【明确】在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

　　4.【提问】本文在语言上有何特点?

　　【明确】在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

　 　四、总结、扩展

　　理清本文的总体思路和局部思路，理解这篇演说辞的思路是怎样一步步变化发展的。理清了思路，既可以帮助理解课文内容，又可以提高思维能力，对写作也有帮助。

　　五、布置作业

　　完成“研讨与练习”一、二、三。

　　六、积累•整合

　　 关于演说

《就任北京大学校长之演说》教学设计

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的《就任北京大学校长之演说》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　《就任北京大学校长之演说》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　2、结合本文的写作背景，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。

　　3、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　教学重点

　　1、通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。

　　2、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　教学难点

　　在了解演讲辞中心突出、层次分明特点的同时，深入理解文章的内涵，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。

　　学法探究

　　1、圈点勾画。

　　2、质疑讨论。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　PPT：北大图片，如校门、藏书楼、未名湖、红楼

　　大家刚才看到的图片就是无数学子梦寐以求的百年名校——北京大学，北京大学成为世界一流的名校，首先应归功 于蔡元培先生。今天，我们来学习他的就职演说稿《就任北京大学校长之演说》

　　二、整体感知

　　PPT：速读课文，用圈点勾画的方法梳理主要内容。（板书要点）

　　第一部分（第1段 ）：回顾与北大的渊源。

　　第二部分（2—4段）：提出三点希望。

　　①抱定宗旨

　　②砥砺德行

　　③敬爱师友

　　第三部分（第5段）：交待上任后要做的事。

　　一曰改良讲义

　　二曰添购书籍

　　三、精读课文

　　合作探究：在演讲中， 蔡元培先生直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。他为什么特别强调这三点？ 最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的理解和感想。

　　学生自由发挥，体会本文的语言特点，理解重点语句的含义。

　　1。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。

　　析：抓住虚词“苟”、“若”、“则”， “苟”和“若”对比鲜明，“苟”和“则”又有假设关系；整齐的句子朗朗上口。体会蔡元培先生对青年学子的恳切勉励。

　　2。 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞（sè）责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？

　　析：“不问”“ 惟争”对比鲜明；整句朗朗上口；“岂非与求学初衷大相背驰乎”用反问加强语气。体会蔡元培先生的痛惜之情。

　　3。 今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？

　　析：“担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。”后患无穷。’又岂本心所愿乎？”用反问加强痛惜语气。

　　4。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。

　　析：整句不仅表达当时社会风气之恶劣，也是作蔡元培先生寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。

　　5。不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。

　　析：“不惟”和“更宜”递进，“苟”“莫”等虚词突出青年学子之间要相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培先生对北大学生的深切厚望。

　　6。 余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？

　　析：蔡元培先生以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。“况堂堂大学生乎？”反问句更应相互敬爱。

　　PPT：北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。

　　京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。（板书：当时的国情、北大的现状）

　　小结：这三点希望绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都事关北大的前途和命运，在当时有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。

　　在这篇演说词中，对学子谆谆告诫，对改造北大满腔热忱，他既有慈父的深情又有严父的远见。此后，他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。没有蔡元培，就没有北大。所以蔡元培被尊为“北大之父”

　　PPT：北大之父

　　PPT：世界各国的大学校长中，在某些学科上有卓越贡献的不乏其人，但是，以一个校长的身份能够领导一所学校对一个民族对一个时代起到转折作用的除蔡元培以外恐怕找不出第二个人。

　　——（美国）杜威

　　3、总结：

　　没有哪一位能像蔡元培先生那样，对于一个国家的大学理想、观念和制度产生了如此重大而深远的影响，以致许久以来蔡元培成了中国现代大学观念的同义词，大学制度改革的象征。

　　四、小结演讲稿的特点

　　1、中心突出

　　2、层次分明

　　3、感染力强

　　板书设计：

　　就 回顾渊源

　　任

　　北 抱定宗旨 匡正时弊 北

　　京

　　大 三点希望 砥砺德行 大

　　学

　　校 敬爱师友 恳切勉励 之

　　长

　　之 改良讲义 父

　　演 两项计划

　　说 添购书籍

　　教后反思：

　　1、关于演讲辞：本文是一片就职演讲辞，在人教版中排在演讲辞单元，这个单元的要求既要了解演讲辞的特点，又要体会文章的手法和思想。在了解演讲辞中心突出、层次分明特点的同时，深入理解文章的内涵，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神是教学本文的难点。在备课过程，让我一直很困惑，从课堂上来看，这个难点我还无法解决。

　　2、关于问题设计：阅读本文时，我一直在思考：先生为什么特别强调这三点希望？又为什么只说这三点希望？为什么在最后告诉学子们这两项计划？要解决这些问题，首先要了解当时的社会现状和北大的发展历程。设计问题时，我试图通过通过文中关键语句的分析，引导学生了解时代背景，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。在备课时，我只重视品析关键句，希望抓住关键句子的句式特点和虚词的运用，使学生理解先生的满腔赤忱，却忽略阅读过程中所思考的问题，以致在主问题设计上不明确，结果捡了芝麻丢了西瓜，学生的回答都指向谈感受。

　　3、关于朗读：这篇演讲辞写作的年代正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，带有文白混杂的特点。从文言文的角度来看，语言浅易；从现代文的'角度来看，读懂还有一定的障碍。加上临近期中考（第二天），学生预习很不充分，我认为有必要让学生放声朗读全文。然而我设计不当，朗读好像又成了多余。课后反思，朗读有必要，但不应放在此处，可以提前到课前，在学生等待上课的时候就让他们放声朗读，在书声朗朗中开始上课。

　　《就任北京大学校长之演说》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、掌握演讲词的特点；

　　2、认识蔡元培其人，了解他的教育思想

　　能力目标： 汲取蔡元培成功演讲的语言感召力和说服力，提高自己的语言表达能力和演讲能力；

　　情感态度价值观：

　　1、感悟蔡元培的人格魅力

　　2、追求健康积极的学生生活，实现“开心启智，完善人格”

　　教学重点 ：

　　1、理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；

　　2、联系现实，体会本文的思想文化意义

　　教学难点：

　　1、理解重点语句，深入理解文章内涵；

　　2、联系现实，明确自身学习的宗旨

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　导入：“根叔”的教育家情怀导入（2010年华中科技大学毕业典礼校长刘培根的《记忆》演讲）

　　作者简介：

　　（略）

　　挖掘文本：

　　1、初步探讨：

　　（1）演讲词的特点：

　　条理性、针对性、鼓动性

　　（2）本文条理清晰，基本观点是什么？

　　三项要求：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友

　　两项计划：改良讲义，添购书籍

　　（3）为什么提出这些要求？

　　社会现实：道德沦丧北大现实：志在做官发财

　　（补充资料）社会背景和当时北大的现实

　　2、深入探究：

　　对于蔡校长的慷慨陈词，你有何感触？对于他针对当时现实提出的具体要求，你有什么感想，从文中找出你颇有感受的句子读一读，品一品。

　　分小组分别从三点要求中选取有代表性的句子品读，理解其思想内涵。

　　体会蔡元培作为一个文人的家国情怀，本文来自五更风语文茶轩，作为一个教育家的智慧，作为一个改革家的魄力。

　　体会求学的目的：学会知识，学会做人，学会生存

　　拓展延伸：

　　图片展示：就业难，论文抄袭，郭敬明抄袭事件

　　这些教育界，文化界存在的宗旨偏离，道德缺失的现象带给我们思索：读书，学习的意义是什么？

　　“开心启智，完善人格”

　　结语：

　　“自强不息，厚德载物”清华校训该是照亮我们每个人求学之路的明灯

　　作业：

　　作文：写一篇演讲词：我为什么而读书？

《就任北京大学校长之演说》公开课教案

《就任北京大学校长之演说》是1917年蔡元培的演说作品。这篇演说是蔡元培在1917年就任北大校长时发表的。蔡元培就任北大校长期间，提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这一思想的集中体现。

　　【教学目标】

　　1、了解演讲词的特点，把握文章结构。

　　2、从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，进而了解先生的性格特点。

　　3、感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。

　　【教学重点】

　　重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　【学法引导】

　　从演讲词的要求导入学习内容，在学生预习的基础上强调字词的理解，进而把握文章内容和结构;重点分析三点要求在当时的意义，并让学生探讨一下对我们今日的教育的意义。在此基础上让学生学会针对现实的演讲词写法。

　　【教学安排】一课时。

　　【教具】多媒体。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢?北京大学为什么能成为世界一流的大学呢?90年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。这节课，我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

　　二、走近作者

　　蔡元培：蔡元培(1868～1940)，字鹤卿，先号民友，后改孑民。他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。1912年他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。

　　学界泰斗，人世楷模。──毛泽东

　　从排满到抗日战争，先生之志在民族革命;从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。──周恩来

　　“三不主义”──一不做官，二不纳妾，三不打麻将。

　　1916年在法国游学，接教育部电，让他就任北京大学的校长。

　　1917年开始担任北大校长。

　　在联合国教科文组织评出的“影响世界历史百人名单”中，排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。

　　演说是蔡先生认为最好的教育方式之一，他的一生演说极多，据马燕编的《蔡元培讲演集》就收集他的演讲词90篇。而单从他法回国至此短短2个月，就在杭州、绍兴、南京、上海、北京五地讲演了10场之多，其对象泛及大中专师生及各学会同仁，其内容从欧洲战争之性质、乡土建设之重要、路矿发展之必须，讲到教育事业之对策、男女同校之好处等等，等等。他的演说，不说不要由 秘书 捉刀代笔，就连文稿也来不及草就，往往是即兴的，全凭作者平时的学识积累和细致的观察思考能力，用蔡先生的话说是：全靠口讲指画来表示，因此 蔡元培和黄仲玉及子女

　　自己必须有得于心，才能讲得清楚，才能使听者听得明白，收到良好之结果。再说，这些演说稿完全是靠他人的手工速记，与原意难免有所出入，正如他自己说的“偶在会场演说，事前既无睱预备，事后亦不睱取速记稿而订正之。”先生认为讲演能转移风气，而欲自强，必先从人心风俗开始，因此，他特别重视演说。早在1901年8月在上海南洋公学时，他就鼓励学生练习演说，以培养启发群众之能力，以便灌输爱国思想。他重视演说，还可从他婉绝总统府官礼处的函请，可见一斑。他宁愿不出席大总统宴请，而践南洋公学同学会之约。这次就任北大校长的演说是回国后的第11场演讲。

　　这场演说是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大战尚在酣战之中，国内正处军阀混战阶段，正像国父孙先生说的需要蔡先生“去那历代帝王和官僚气氛笼罩下的北京，主持全国性的教育”。于是就有

就任北京大学校长之演说,教案

以上就是小编对于就任北京大学校长之演说教案问题和相关问题的解答了，希望对你有用